Наприкінці проєкту учні створюють продукт у малих групах та презентують його у своєму класі. У школі є певні інструменти, які допомагають учителям визначити, чим саме наразі цікавляться учні. Наприклад, є щоденник цілей (логбук), у якому діти записують свої https://wizardsdev.com/ цілі на конкретний період навчання. Із часом залишилася постійна група учнів віком від 9 до 12 років.
Збір та аналіз інформації
Школу заснували у 2019–2020 навчальному році, тоді вона мала 200 учнів у 1, 2, 3 та 5 класах. Відтоді школа щороку зростає. У 2024–2025 навчальному році тут навчається 830 учнів із 1 до 10 класів.
Планування та організація роботи
- Учень (учениця) відмовляється брати участь у частині роботи, або представляє роботу реферативного плану без розуміння мети, задач проєкту, не може зробити висновки.
- Оцінювання проектної діяльності за визначеними критеріями.
- За допомогою методу проектів підвищується пізнавальний інтерес учнів до навчання.
- Робота повинна бути цікавою не батькам чи учителю, а дітям.
- Якщо певні методи чи ритм навчального дня вимагають коригування, умови навчання змінюються з кожним новим навчальним роком.
Дослідження життєвих цінностей молодших школярів. Особисті колекції учителів нашої школи. Чи можна прожити без математики? Чарівна країна геометричних фігур.
Урок 40. Що таке навчальний проєкт. Етапи роботи над проєктом
Модель особистісно орієнтованого навчання – це самий короткий шлях від початкових умов до запланованих результатів. У змісті такої моделі закладено комплекс методів і засобів навчання, але головне місце в ній належить особистості учня. Саме учень повинен стати суб’єктом процесу пізнання. Тому методи й засоби навчання проектної технології повинні бути спрямованими на вирішення головної мети – розвиток особистості школяра через залучення його до проектної діяльності, що передбачає самостійну роботу над проектом. Проектування починається з усвідомлення школярем теми і мети, визначення проблеми і завдань, над якими він буде працювати. Далі здійснюється ознайомлення учнів з загальною метою і провідною проблемою, оформленням задуму; розробляється організаційний план, робота за цим планом, підведення підсумків і аналіз виконаної роботи у вигляді письмового звіту.
Цілі, завдання та стадії проєктної діяльності в освіті
Самостійний пошук учнями відповіді на запитання «ЧОМУ? » приносить масу задоволення не тільки вчителю, а насамперед самому учню. Спираючись на власний досвід, учні самі пропонують завдання, ставлять запитання та шукають на них відповіді.
Виконання проекту та презентація результатів
Наприклад, як учні можуть розглядати підтему “Метали” з різних перспектив? Вони досліджують метали не тільки з погляду природничих наук, а й із перспектив мови, мистецтва чи музики. Кожен учасник групи має певну роль у проєктній роботі. Одна людина стежить за часом і тим, щоб завдання в групі були виконані вчасно.
- Підготовка висновків за результатами роботи над проектом.
- Механізм формування активності учнів полягає в потребі в діяльності, інтерес до творчості, формуванні орієнтації на створення нового продукту і наявності соціальних установок на його реалізацію, а також досягнення поставлених цілей.
- Формування груп, розподіл обов’язків, планування роботи, розробка змісту етапів, визначення форм і методів управління і контролю, корекція з боку педагога.
Однією з основних вимог до використання проєектного методу в школі є наявність значущої творчої проблеми, яка вимагає використання дослідницьких методів для досягнення її вирішення. Саме дослідницька діяльність в проєктах є провідною, на підставі цього навіть виділяють особливий тип проєктів – дослідницькі. Навчальний проект це – сукупність завдань для учнів, проблеми, які потрібно вирішити, пошук способів навчальний проект це їх вирішення, організація форм взаємодії учнів з учителем і один з одним, а також, аналіз отриманого результату. Навчальні проекти – це ефективний і захоплюючий метод навчання, який стимулює учнів до активної участі та розвитку різних компетенцій. Вони дозволяють учням застосовувати набуті знання в реальному світі та розвивати креативність, критичне мислення та комунікативні навички. Над навчальним проектом працюють учні спільно, що також сприяє розвитку співпраці та командного духу.
Проблеми шкільної форми. Числові забобони та їх недостовірність. Чому школа називається школою? У країні невивчених уроків. В альбомі для малювання наклеюють управління персоналом аркуші або картон червоного, зеленого, жовтого, синього, білого, чорного та ін. Учні повинні знаходити різні картинки або їх малювати, підписувати внизу, наприклад, „зелене дерево”, „синя куля”, і приклеювати малюнок в альбом на сторінку з відповідним кольором.